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这份公开信表示，为促进孩子身心健康、全面发展，避免孩子学业负担过重或因长期超负荷学习消磨学习兴趣和成长自信学校实行“作业熔断机制”，小学生至21:20(初中生至22:00/高中生至23:00)仍未完成作业的，请让孩子停止作业，及时就寝，保证充足睡眠。第二天向老师说明情况即可，未完成部分无需补做。老师会根据情况做出教学调整，促进孩子学习更加有效。

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仲裁庭这一逻辑存在严重错误。将群岛作为整体主张海洋权利，是习惯国际法上久已确立的规则。一般意义上的“群岛”可分为三大类：一是沿海国的近海群岛，二是大陆国家的远海群岛，三是洋中群岛。《公约》第46条对“群岛”的定义本身就体现了一般意义上的“群岛”概念。《公约》生效后，沿海国的近海群岛的整体性及相关权利被第7条(直线基线)吸收，洋中群岛的整体性及相关权利被第四部分(群岛国制度)吸收。《公约》未对大陆国家远海群岛的整体性及相关权利作出规定，但从缔约历史看，这并不意味着《公约》否定了大陆国家远海群岛制度，而是将其作为《公约》未决事项，继续由相关习惯国际法规则调整。